[et_pb_section fb_built=»1″ admin_label=»section» _builder_version=»3.22″][et_pb_row column_structure=»3_4,1_4″ admin_label=»row» _builder_version=»3.25″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat=»repeat»][et_pb_column type=»3_4″ _builder_version=»3.25″ custom_padding=»|||» custom_padding__hover=»|||»][et_pb_text _builder_version=»4.1″]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=»Text» _builder_version=»3.27.4″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat=»repeat»]<\/p>\n
Her er noen tips om hva du kan fokusere p\u00e5 for \u00e5 sikre kvaliteten. Den eneste m\u00e5ten \u00e5 bli god til \u00e5 lage video p\u00e5 er \u00e5 lage video, men det \u00e5 ha en plan for arbeidet gir deg et mye bedre utgangspunkt for \u00e5 l\u00e6re av det du gj\u00f8r.<\/p>\n
God planlegging er nyttig og m\u00e5ten du planlegger p\u00e5 er uavhengig av medieform. God planlegging av undervisningsmateriellet er spesielt viktig p\u00e5 st\u00f8rre prosjekter med mye innhold. Hvem, hva og hvor?<\/strong> I all formidling er det en ting som gjelder \u2013 at budskapet n\u00e5r sitt publikum. Et godt steg p\u00e5 veien er \u00e5 tenke n\u00f8ye gjennom tre faktorer:<\/p>\n Ha en plan<\/strong>\u00a0og lag et manus eller en skisse. Pass p\u00e5 at du har tenk godt gjennom hva slags elementer du trenger. Dette er viktig for \u00e5 f\u00e5 ting til \u00e5 henge sammen og for \u00e5 sikre at du f\u00e5r fortalt det du skal. Lyden er vel s\u00e5 viktig som bildet<\/strong> Dette er sv\u00e6rt lett \u00e5 glemme n\u00e5r man arbeider med video, og det kan det v\u00e6re sv\u00e6rt \u00f8deleggende for det endelige produktet. Det er spesielt frustrerende hvis du ikke lett kan f\u00e5 gjort opptaket om igjen. S\u00f8rg for at du har en god mikrofon som passert til form\u00e5let. Ordne det slik at du kan lytte til den lyden du tar opp mens du gj\u00f8r opptaket. Hvis ikke det er mulig, gj\u00f8r et pr\u00f8veopptak f\u00f8r du setter i gang og lytt n\u00f8ye igjennom dette med hodetelefoner p\u00e5. Det at du f\u00e5r utslag p\u00e5 lydm\u00e5leren betyr ikke at lydkvaliteten er god. F\u00f8lg lenken for \u00e5 f\u00e5 noen tips om hvordan du f\u00e5r gode lydopptak<\/a>.<\/p>\n Juster vanskelighetsgrad og tempo<\/strong> Publikumet ditt skal ha noe \u00e5 strekke seg etter, men de skal ikke m\u00f8te en vegg. Du m\u00e5 forholde deg til de l\u00e6ringsm\u00e5lene som settes, men pass deg ellers for \u00e5 bruke normative m\u00e5l for undervisning og l\u00e6ring. Ta m\u00e5lgruppen p\u00e5 alvor. Lytt til de tilbakemeldingene du f\u00e5r og juster deg i forhold til disse. Du kan justere deg selv i forkant ved \u00e5 g\u00e5 igjennom dine egne opptak. Det kan ogs\u00e5 v\u00e6re nyttig \u00e5 f\u00e5 tilbakemelding fra en kollega eller en person p\u00e5 samme niv\u00e5 som m\u00e5lgruppen.<\/p>\n Snarfilm<\/strong> En snarfilm er en liten videosnutt til bruk i en pedagogisk sammenheng, som er laget raskt og effektivt med enkelt utstyr du m\u00e5tte ha for h\u00e5nden. Hvem som helst kan l\u00e6re seg \u00e5 lage en snarfilm. P\u00e5 dette nettstedet finner du informasjon om Snarfilm-prosjektet, eller mer n\u00f8yaktig «N\u00e6rproduksjon av video» i regi av\u00a0Norgesuniversitetet med deltakere fra HiST (prosjektleder), HiNT og BI:<\/span> Snarfilm<\/a> [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=»1_4″ _builder_version=»3.25″ custom_padding=»|||» custom_padding__hover=»|||»][et_pb_menu menu_id=»8″ menu_style=»centered» submenu_direction=»downwards» admin_label=»Module 2 – menu» _builder_version=»4.1″ menu_font_size=»1.1em» menu_line_height=»1.2em» custom_padding=»64px||||false|false»][\/et_pb_menu][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" PlanleggingHer er noen tips om hva du kan fokusere p\u00e5 for \u00e5 sikre kvaliteten. Den eneste m\u00e5ten \u00e5 bli god til \u00e5 lage video p\u00e5 er \u00e5 lage video, men det \u00e5 ha en plan for arbeidet gir deg et mye bedre utgangspunkt for \u00e5 l\u00e6re av det du gj\u00f8r. Planlegging God planlegging er nyttig […]<\/p>\n","protected":false},"author":173,"featured_media":0,"parent":299,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":" Her er noen tips om hva du kan fokusere p\u00e5 for \u00e5 sikre kvaliteten. Den eneste m\u00e5ten \u00e5 bli god til \u00e5 lage video p\u00e5 er \u00e5 lage video, men det \u00e5 ha en plan for arbeidet gir deg et mye bedre utgangspunkt for \u00e5 l\u00e6re av det du gj\u00f8r.<\/p> God planlegging er nyttig og m\u00e5ten du planlegger p\u00e5 er uavhengig av medieform. God planlegging av undervisningsmateriellet er spesielt viktig p\u00e5 st\u00f8rre prosjekter med mye innhold. Hvem, hva og hvor<\/strong> I all formidling er det en ting som gjelder; at budskapet n\u00e5r publikum. Et godt steg p\u00e5 veien er \u00e5 tenke n\u00f8ye gjennom tre faktorer:<\/p> Ha en plan<\/strong> Lag et manus eller en skisse, og pass p\u00e5 at du har tenk godt gjennom hva slags elementer du trenger. Dette er viktig for \u00e5 f\u00e5 ting til \u00e5 henge sammen og for \u00e5 sikre at du f\u00e5r fortalt det du skal. Sikre deg alle elementene<\/strong> S\u00f8rg for at du har alle elementene p\u00e5 plass f\u00f8r du begynner med opptakene som skal binde dem sammen. Hvis ikke risikerer du at du er midt i produksjonen n\u00e5r du finner ut at elementer du hadde tenkt \u00e5 bruke allikevel ikke er \u00e5 oppdrive. Det kan v\u00e6re en artikkel, et bilde eller en rekvisitt. Du risikerer \u00e5 m\u00e5tte gj\u00f8re opptak om igjen, eller at du blir tvunget til \u00e5 lage noe ganske annet enn det du hadde tenkt. Dette er spesielt viktig n\u00e5r du jobber med video siden det er relativt vanskelig, og tidkrevende, \u00e5 oppdatere og endre. Hold fokus<\/strong> Ha klart for deg hva du skal fortelle og unng\u00e5 \u00e5 dra inn poenger eller tematikk som ikke er vesentlige for \u00e5 f\u00e5 dette fram. Pass deg for digresjoner og unng\u00e5 irrelevante virkemidler. Sjekk om det du har med bidrar tydelig til \u00e5 formidle det sentrale budskapet. Dette er like sant n\u00e5r du skriver som n\u00e5r du gj\u00f8r opptak av noe.<\/p> Lyden er vel s\u00e5 viktig som bildet<\/strong> Dette er sv\u00e6rt lett \u00e5 glemme n\u00e5r man arbeider med video, og det kan det v\u00e6re sv\u00e6rt \u00f8deleggende for det endelige produktet. Det er spesielt frustrerende hvis du ikke lett kan f\u00e5 gjort opptaket om igjen. S\u00f8rg for at du har en god mikrofon som passert til form\u00e5let. Ordne det slik at du kan lytte til den lyden du tar opp mens du gj\u00f8r opptaket. Hvis ikke det er mulig, gj\u00f8r et pr\u00f8veopptak f\u00f8r du setter i gang og lytt n\u00f8ye igjennom dette med hodetelefoner p\u00e5. Det at du f\u00e5r utslag p\u00e5 lydm\u00e5leren betyr ikke at lydkvaliteten er god. F\u00f8lg lenken for \u00e5 f\u00e5 noen tips om hvordan du f\u00e5r gode lydopptak<\/a>.<\/p>\r\n Juster vanskelighetsgrad og tempo<\/strong> Publikumet ditt skal ha noe \u00e5 strekke seg etter, men de skal ikke m\u00f8te en vegg. Du m\u00e5 forholde deg til de l\u00e6ringsm\u00e5lene som settes, men pass deg ellers for \u00e5 bruke normative m\u00e5l for undervisning og l\u00e6ring. Ta m\u00e5lgruppen p\u00e5 alvor. Lytt til de tilbakemeldingene du f\u00e5r og juster deg i forhold til disse. Du kan justere deg selv i forkant ved \u00e5 g\u00e5 igjennom dine egne opptak. Det kan ogs\u00e5 v\u00e6re nyttig \u00e5 f\u00e5 tilbakemelding fra en kollega eller en person p\u00e5 samme niv\u00e5 som m\u00e5lgruppen.<\/p> Snarfilm<\/strong> En snarfilm er en liten videosnutt til bruk i en pedagogisk sammenheng, som er laget raskt og effektivt med enkelt utstyr du m\u00e5tte ha for h\u00e5nden. Hvem som helst kan l\u00e6re seg \u00e5 lage en snarfilm. P\u00e5 dette nettstedet finner du informasjon om Snarfilm-prosjektet, eller mer n\u00f8yaktig \"N\u00e6rproduksjon av video\" i regi av\u00a0Norgesuniversitetet med deltakere fra HiST (prosjektleder), HiNT og BI:<\/span> Snarfilm<\/a> \r\nNettforelesninger om nettforelesninger<\/strong> Dette er en samling nettforelesninger med universitetsansatte som m\u00e5lgruppe. Samlingen skal hjelpe fagansatte med \u00e5 forberede seg n\u00e5r de skal gj\u00f8re opptak av sine forelesninger for internett. \n
Sikre deg <\/strong>at du har alle elementene p\u00e5 plass f\u00f8r du begynner med opptakene som skal binde dem sammen. Hvis ikke risikerer du at du er midt i produksjonen n\u00e5r du finner ut at elementer du hadde tenkt \u00e5 bruke allikevel ikke er \u00e5 oppdrive. Det kan v\u00e6re en artikkel, et bilde eller en rekvisitt. Du risikerer \u00e5 m\u00e5tte gj\u00f8re opptak om igjen, eller at du blir tvunget til \u00e5 lage noe ganske annet enn det du hadde tenkt. Dette er spesielt viktig n\u00e5r du jobber med video siden det er relativt vanskelig, og tidkrevende, \u00e5 oppdatere og endre.
Hold fokus<\/strong> og ha det klart for deg hva du skal fortelle. Unng\u00e5 poeng eller tematikk som ikke er vesentlige for \u00e5 f\u00e5 fram poengene. Pass deg for digresjoner og unng\u00e5 irrelevante virkemidler. Sjekk om det du har med bidrar til \u00e5 tydeliggj\u00f8re det sentrale budskapet. Dette er like sant n\u00e5r du skriver som n\u00e5r du gj\u00f8r opptak av noe(-n).<\/p>\nGjennomf\u00f8ring<\/h3>\n
Andre l\u00e6ringsresurser<\/h3>\n
Nettforelesninger om nettforelesninger<\/strong> Dette er en samling nettforelesninger med universitetsansatte som m\u00e5lgruppe. Samlingen skal hjelpe fagansatte med \u00e5 forberede seg n\u00e5r de skal gj\u00f8re opptak av sine forelesninger for internett.<\/p>\n\n
Planlegging<\/h3>
Gjennomf\u00f8ring<\/h3>
Andre l\u00e6ringsresurser<\/h3>