{"id":213,"date":"2014-12-02T12:01:14","date_gmt":"2014-12-02T12:01:14","guid":{"rendered":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/?page_id=213"},"modified":"2023-03-08T13:00:23","modified_gmt":"2023-03-08T13:00:23","slug":"hvordan-planlegge-og-gjennomfore-flippet-undervisning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/kursmodulene\/modul-4\/hvordan-planlegge-og-gjennomfore-flippet-undervisning\/","title":{"rendered":"Hvordan planlegge og gjennomf\u00f8re flippet undervisning"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&raquo;1&#8243; admin_label=&raquo;section&raquo; _builder_version=&raquo;3.22&#8243;][et_pb_row column_structure=&raquo;3_4,1_4&#8243; admin_label=&raquo;row&raquo; _builder_version=&raquo;3.25&#8243; background_size=&raquo;initial&raquo; background_position=&raquo;top_left&raquo; background_repeat=&raquo;repeat&raquo;][et_pb_column type=&raquo;3_4&#8243; _builder_version=&raquo;3.25&#8243; custom_padding=&raquo;|||&raquo; custom_padding__hover=&raquo;|||&raquo;][et_pb_text admin_label=&raquo;H1&#8243; _builder_version=&raquo;4.1&#8243;]<\/p>\n<h1 class=\"main_title\">Hvordan planlegge og gjennomf\u00f8re flippet undervisning<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&raquo;Text&raquo; _builder_version=&raquo;4.1&#8243; background_size=&raquo;initial&raquo; background_position=&raquo;top_left&raquo; background_repeat=&raquo;repeat&raquo;]<\/p>\n<p>Frank Holen forteller i denne videoen om praktiske tips og r\u00e5d som du kan benytte deg av dersom du \u00f8nsker \u00e5 &laquo;flippe&raquo; din undervisning.<\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/83394da95cbe45b395d5bda1f33af4ee1d\" width=\"800\" height=\"504\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe><\/p>\n<h3>Her er 3 videoeksempler p\u00e5 faglige som benytter &laquo;flipped classroom&raquo; i undervisningen, og som deler sine erfaringer.<\/h3>\n<p><strong>1.\u00a0Undervisningsopplegg i BED-2019, ved UiT<\/strong> I denne videoen m\u00f8ter vi Finn-Steinar Heimly (Universitetslektor ved Handelsh\u00f8gskolen i Troms\u00f8, UiT), og noen av hans studenter p\u00e5 BED-2019 (v\u00e5rsemester 2015). Heimly gir en kort introduksjon til noen av hans pedagogiske metoder knyttet til flipped classroom. Vi f\u00e5r ogs\u00e5 treffe enkelte studenter p\u00e5 BED-2019, som forteller om sine erfaringer med undervisningen. Etter lang tid med tradisjonelle forelesninger valgt Heimly \u00e5 endre undervisningen i 2013. Ved \u00e5 &laquo;snu&raquo; klasserommet har resultatene v\u00e6rt oppl\u00f8ftende i bl.a. BED-2019 og BED-1011. I \u00a0unders\u00f8kelser, som ble gjort i BED-1011, var resultatene oppl\u00f8ftende. Studentenes egen vurdering av l\u00e6ringsutbytte og egeninnsats \u00f8kte, sammelignet med \u00e5r f\u00f8r endringen. Generelt oppn\u00e5dde ogs\u00e5 en st\u00f8rre prosentandel av studentene en bedre karakterer, samtidig som strykprosenten sank.<\/p>\n<p>\u00a0<iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/48e4863896ec4c6e93a03c3bd054e1911d\" width=\"800\" height=\"520\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>2. Forberedelser til forelesninger i fysikk<\/strong> Kjell \u00d8ystein Netland (Universitetslektor i Fysikk ved UiT) gir oss i denne videoen en innsikt i hvordan han forbereder studentene sine til forelesninger. Netland\u00a0gj\u00f8r opptak av tradisjonelle forelesninger p\u00e5 sitt eget kontor eller i dedikerte rom for skjerm-\/tavleopptak. I tillegg gj\u00f8r Netland tilgjeneglig tester og ressurser i Fronter i forkant av forelesningene. Da er studentene forberedt <em>f\u00f8r<\/em> forelesningen og Netland vet, ut ifra testene, hva studentene sliter med. P\u00e5 den m\u00e5ten har b\u00e5de\u00a0Netland og studentene et bedre utgangspunkt n\u00e5r de kommer sammen i forelesningssalen (fysiske m\u00f8ter).<\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/18db9255985040d2b6549cf4365d893a1d\" width=\"800\" height=\"520\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>3. Tips og ting \u00e5 huske p\u00e5 n\u00e5r en skal &laquo;snu&raquo; klasserommet.<\/strong> Christine Lindstr\u00f8m\u00a0(F\u00f8rsteamanuensis ved HiOA) foreleser i Fysikk p\u00e5 H\u00f8gskolen i Oslo Akershus. Hun har god erfaring med studentaktive l\u00e6ringsmetoder og flipped classroom. I\u00a0denne videoen gir hun r\u00e5d og tips om hvordan man\u00a0kan komme igang dersom man \u00f8nsker \u00e5 &laquo;snu&raquo; klasserommet. Spesielt fremhever hun gode forberedelser, samt t\u00e5lmodighet n\u00e5r man begynner \u00e5 endre undervisning basert p\u00e5 tradisjonelle forelesninger.<\/p>\n<p><iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/a5c16717889249c390d77a22eab5732f1d\" width=\"800\" height=\"520\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&raquo;1_4&#8243; _builder_version=&raquo;3.25&#8243; custom_padding=&raquo;|||&raquo; custom_padding__hover=&raquo;|||&raquo;][et_pb_menu menu_id=&raquo;10&#8243; menu_style=&raquo;centered&raquo; submenu_direction=&raquo;downwards&raquo; admin_label=&raquo;Module 4 &#8211; menu&raquo; _builder_version=&raquo;4.1&#8243; menu_font_size=&raquo;1.1em&raquo; menu_line_height=&raquo;1.2em&raquo; custom_padding=&raquo;52px||||false|false&raquo;][\/et_pb_menu][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hvordan planlegge og gjennomf\u00f8re flippet undervisningFrank Holen forteller i denne videoen om praktiske tips og r\u00e5d som du kan benytte deg av dersom du \u00f8nsker \u00e5 &laquo;flippe&raquo; din undervisning. Her er 3 videoeksempler p\u00e5 faglige som benytter &laquo;flipped classroom&raquo; i undervisningen, og som deler sine erfaringer. 1.\u00a0Undervisningsopplegg i BED-2019, ved UiT I denne videoen m\u00f8ter [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":96,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<p>Frank Holen forteller i denne videoen om praktiske tips og r\u00e5d som du kan benytte deg av dersom du \u00f8nsker \u00e5 \"flippe\" din undervisning. <iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/83394da95cbe45b395d5bda1f33af4ee1d\" width=\"800\" height=\"504\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe><\/p><h3>Her er 3 videoeksempler p\u00e5 faglige som benytter \"flipped classroom\" i undervisningen, og som deler sine erfaringer.<\/h3><p><strong>1.\u00a0Undervisningsopplegg i BED-2019, ved UiT<\/strong> I denne videoen m\u00f8ter vi Finn-Steinar Heimly (Universitetslektor ved Handelsh\u00f8gskolen i Troms\u00f8, UiT), og noen av hans studenter p\u00e5 BED-2019 (v\u00e5rsemester 2015). Heimly gir en kort introduksjon til noen av hans pedagogiske metoder knyttet til flipped classroom. Vi f\u00e5r ogs\u00e5 treffe enkelte studenter p\u00e5 BED-2019, som forteller om sine erfaringer med undervisningen. Etter lang tid med tradisjonelle forelesninger valgt Heimly \u00e5 endre undervisningen i 2013. Ved \u00e5 \"snu\" klasserommet har resultatene v\u00e6rt oppl\u00f8ftende i bl.a. BED-2019 og BED-1011. I \u00a0unders\u00f8kelser, som ble gjort i BED-1011, var resultatene oppl\u00f8ftende. Studentenes egen vurdering av l\u00e6ringsutbytte og egeninnsats \u00f8kte, sammelignet med \u00e5r f\u00f8r endringen. Generelt oppn\u00e5dde ogs\u00e5 en st\u00f8rre prosentandel av studentene en bedre karakterer, samtidig som strykprosenten sank. \u00a0 <iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/48e4863896ec4c6e93a03c3bd054e1911d\" width=\"800\" height=\"520\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe> <strong>2. Forberedelser til forelesninger i fysikk<\/strong> Kjell \u00d8ystein Netland (Universitetslektor i Fysikk ved UiT) gir oss i denne videoen en innsikt i hvordan han forbereder studentene sine til forelesninger. Netland\u00a0gj\u00f8r opptak av tradisjonelle forelesninger p\u00e5 sitt eget kontor eller i dedikerte rom for skjerm-\/tavleopptak. I tillegg gj\u00f8r Netland tilgjeneglig tester og ressurser i Fronter i forkant av forelesningene. Da er studentene forberedt <em>f\u00f8r<\/em> forelesningen og Netland vet, ut ifra testene, hva studentene sliter med. P\u00e5 den m\u00e5ten har b\u00e5de\u00a0Netland og studentene et bedre utgangspunkt n\u00e5r de kommer sammen i forelesningssalen (fysiske m\u00f8ter). <iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/18db9255985040d2b6549cf4365d893a1d\" width=\"800\" height=\"520\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe> <strong>3. Tips og ting \u00e5 huske p\u00e5 n\u00e5r en skal \"snu\" klasserommet.<\/strong> Christine Lindstr\u00f8m\u00a0(F\u00f8rsteamanuensis ved HiOA) foreleser i Fysikk p\u00e5 H\u00f8gskolen i Oslo Akershus. Hun har god erfaring med studentaktive l\u00e6ringsmetoder og flipped classroom. I\u00a0denne videoen gir hun r\u00e5d og tips om hvordan man\u00a0kan komme igang dersom man \u00f8nsker \u00e5 \"snu\" klasserommet. Spesielt fremhever hun gode forberedelser, samt t\u00e5lmodighet n\u00e5r man begynner \u00e5 endre undervisning basert p\u00e5 tradisjonelle forelesninger. <iframe src=\"https:\/\/mediasite.uit.no\/Mediasite\/Play\/a5c16717889249c390d77a22eab5732f1d\" width=\"800\" height=\"520\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"auto\"><\/iframe><\/p>","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"iawp_total_views":107,"footnotes":""},"class_list":["post-213","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=213"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/96"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/udig\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}