I forrige uke\u00a0deltok jeg p\u00e5 Masterkonferansen ved UiT, der studentene presenterte hva de har unders\u00f8kt i sine masteroppgaver. Der m\u00f8tte jeg vordende l\u00e6rere som b\u00e5de er faglig sterke og dyktige\u00a0pedagoger.<\/p>\n
Silje Elisabeth Bj\u00f8rklund Isaksen er en av dem, og hun beskrev s\u00e5 fint hvorfor hun har valgt \u00e5 bli l\u00e6rer: Midt oppe i alt det skumle ved \u00e5 v\u00e6re ute i praksis som l\u00e6rer for f\u00f8rste gang, hadde hun en opplevelse med en andreklassing som slet med matematikk. \u201dJeg satt sammen med ham og pr\u00f8vde \u00e5 hjelpe ham med \u00e5 forst\u00e5,\u201d sa hun. \u201dPlutselig skj\u00f8nte han det, det var som om en lysp\u00e6re fysisk ble tent over hodet hans. Han skj\u00f8nte det p\u00e5 grunn at det\u00a0jeg<\/em>\u00a0hadde sagt. Det er noe av det mest fantastiske jeg har\u00a0opplevd.\u201d<\/p>\n Norsk skole trenger l\u00e6rere som henne. Det er nemlig for mange barn som g\u00e5r ut av grunnskolen som ikke er gode nok til \u00e5 lese, skrive og regne. Vi trenger ikke g\u00e5 til utenlandske unders\u00f8kelser for \u00e5 se det \u2013 norske l\u00e6rere er enige: \u00c9n av fire elever som g\u00e5r ut av grunnskolen gj\u00f8r det med avgangskarakteren 1 eller 2 i\u00a0matte.<\/p>\n Vi vet at de vil slite med \u00e5 komme seg gjennom videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring. Og kommer du deg ikke gjennom den, er faren st\u00f8rre for at du faller utenfor arbeidslivet. Det er d\u00e5rlig nytt for Norge, og det er d\u00e5rlig nytt for den\u00a0enkelte.<\/p>\n I dag er de aller fleste enige om at det er l\u00e6reren som er n\u00f8kkelen til \u00e5 snu denne utviklingen. Den faglig kompetente l\u00e6reren som er del av et velfungerende kollegium, er den viktigste enkeltfaktoren for elevenes\u00a0l\u00e6ring.<\/p>\n Derfor har regjeringen lagt frem L\u00e6rerl\u00f8ftet, der et av de viktigste virkemidlene er \u00e5 gj\u00f8re l\u00e6rerutdanningen om til en fem\u00e5rig masterutdanning fra 2017. I praksis betyr det at alle fremtidige l\u00e6rere skal gjennom et fem\u00e5rig l\u00f8p som ligner p\u00e5 det som studentene i Troms\u00f8 har v\u00e6rt\u00a0gjennom.<\/p>\n Troms\u00f8studentene har lagt fem \u00e5r med hardt arbeid bak seg. De skal ut i jobb og bli en av de viktigste personene i livene til barn og ungdom.<\/p><\/blockquote>\n Vi har satt ned et eget utvalg som skal lage en ny rammeplan for grunnskolel\u00e6rerutdanningene. Det skal sikre at man f\u00e5r tilgang til like god l\u00e6rerutdanning over hele landet. UiT er representert i utvalget og vil bringe sine erfaringer inn i dette arbeidet, slik at l\u00e6rdommene fra Troms\u00f8 kan komme alle fremtidige l\u00e6rerstudenter til\u00a0gode.<\/p>\n I debatten om L\u00e6rerl\u00f8ftet har det v\u00e6rt enkelte som har sagt at de frykter at en master vil fjerne l\u00e6rerutdanningen fra det som skjer i klasserommet \u2013 at det vil bli mer teori og mindre\u00a0praksis.<\/p>\n En slik frykt har masterstudentene i Troms\u00f8 gjort til skamme. De har tvert i mot vist at masteroppgaven kan bidra til at teoriundervisningen og praksisoppl\u00e6ringen henger tettere sammen. At masteroppgaven kan v\u00e6re rettet mot l\u00e6rergjerningen og ta utgangspunkt i problemstillinger knyttet til praksis i skolen. Titlene p\u00e5 oppgavene illustrerer det godt \u2013 for\u00a0eksempel:<\/p>\n Dette er oppgaver som helt klart gir verdi i l\u00e6rerhverdagen, og som kommer b\u00e5de skolen og elevene til gode. Det er dette vi vil ha mer av n\u00e5r vi n\u00e5 lager masterutdanning for\u00a0alle.<\/p>\n Troms\u00f8studentene har lagt fem \u00e5r med hardt arbeid bak seg. De skal ut i jobb og bli en av de viktigste personene i livene til barn og ungdom. Skolen trenger l\u00e6rere som dem: L\u00e6rere som er faglig sterke nok til \u00e5 forske p\u00e5 egen praksis og tenke vitenskapelig om den. L\u00e6rere som har kompetanse til \u00e5 lese, forst\u00e5 og ta i bruk ny forskning. L\u00e6rere som har de n\u00f8dvendige verkt\u00f8yene for \u00e5 sikre at den oppl\u00e6ringen vi gir elevene, faktisk\u00a0virker.<\/p>\n \u00c5 skape en skole hvor elevene l\u00e6rer mer, er et lagarbeid. Derfor har L\u00e6rerl\u00f8ftet en viktig tilf\u00f8yelse \u2013\u00a0p\u00e5 lag for kunnskapsskolen.<\/em>\u00a0Jeg \u00f8nsker at skoleledere skal gi nyutdannede, faglig sterke l\u00e6rere en sentral plass p\u00e5 laget. De har alle forutsetningene for \u00e5 bidra til \u00e5 utvikle en skole der elevene l\u00e6rer enda mer enn i\u00a0dag.<\/p>\n\n