![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2017\/10\/TRIKAROLINEP13A7373-300x200.jpg\")
I sin masteroppgave skriver Karoline Madsen om hvilke f\u00f8ringer l\u00e6replanen legger for l\u00e6rerens valg av undervisningsmetode. Hun var ikke enig med kunnskapsministeren i hans framstilling av dette<\/p><\/div>\n
\u2013 Jeg m\u00e5tte arrestere han litt p\u00e5 det han sa. Det stemmer ikke ut fra mine funn, sier Karoline Madsen, student p\u00e5 master i l\u00e6rerutdanning, trinn 1.-7.<\/p>\n
Kunnskapsministeren hadde akkurat svart p\u00e5 et sp\u00f8rsm\u00e5l fra salen og snakket om metodebruk i skolen; at dette var noe l\u00e6rerne styrte helt selv, og at verken l\u00e6replanen eller politikere la seg opp i det. Dermed snakket han om noe Karoline Madsen har forsket p\u00e5 og skrevet om i masteroppgave:\u00a0\u201dHvilke krav og f\u00f8ringer til arbeidsmetode finnes i LK-06\u201d.\u00a0<\/i><\/p>\n
\u2013 Han sa at l\u00e6rerne har full metodefrihet, men i min masteroppgave ser jeg at det ikke er en fullstendig metodefrihet. Det ligger b\u00e5de krav og f\u00f8ringer i l\u00e6replanen. Men han har rett i at det er st\u00f8rre metodefrihet n\u00e5 enn tidligere, sier Madsen.<\/p>\n
L\u00e6rerikt F\u00f8rst la de fram sine forskningsfunn til kunnskapsministeren, deretter diskuterte de innholdet med ham. F.v Chris Andreas Andreassen, Benedikte Antonsen, Lise Hoven og kunnskapsminister Torbj\u00f8rn R\u00f8e Isaksen.<\/p><\/div>\n \u2013 Det er utrolig givende og veldig l\u00e6rerikt \u00e5 komme p\u00e5 Masterkonferansen og m\u00f8te studentene og f\u00e5 innblikk i forskningen de har jobbet med i sin l\u00e6rerutdanning. Den g\u00e5r rett inn i skolehverdagen og er viktig fordi den tar opp aktuelle problemstillinger i skolen, sier Torbj\u00f8rn R\u00f8e Isaksen.<\/p>\n UiT banet vei universitet er sv\u00e6rt ettertraktet i skolen og kan velge og vrake i jobber.\u00a0Han er ogs\u00e5 godt forn\u00f8yd med en \u00f8kning i s\u00f8kertallene til l\u00e6rerutdanningen ved UiT<\/a>. Fra neste \u00e5r skal alle l\u00e6rerutdanningene i Norge v\u00e6re p\u00e5 masterniv\u00e5, og den nye rammeplanen for masterutdanningen blir lagt fram senere denne uken.\u00a0I et intervju med iTroms\u00f8 etter dagens masterkonferanse, sier ministeren at det er UiT sin pilotutdanning som har banet vei for resten av landet n\u00e5r det n\u00e5 blir masterutdanning ved alle l\u00e6rerutdanningene.<\/a><\/p>\n Kan fortsette Chris Andreas Andreassen presenterte sin masteroppgave om hvordan valg av undervisningsmetode kan p\u00e5virke naturfagundervisningen.<\/p><\/div>\n snakket han blant annet om at l\u00e6rerutdanningen er\u00a0annerledes enn en lektorutdanning og r\u00f8per at navnet p\u00e5 den nye masterutdanningen blir \u201dmaster i grunnskolel\u00e6rerutdanning\u201d trinn 1.-7. eller trinn 5.-10.<\/p>\n <\/p>\n
\n<\/strong>Ministeren selv var sv\u00e6rt forn\u00f8yd med meningsbrytningene under konferansen.\u00a0I fjor endte han opp med \u00e5 diskutere l\u00e6rertetthet<\/a>, i \u00e5r ble det diskusjoner om sentrale begreper i skolen, om valg av undervisningsmetoder og om forskningsmetoder.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2017\/10\/TRIP13A7314copy-300x181.jpg\")
\n<\/strong>Ministeren har f\u00e5tt med seg at studentene som tar en master i l\u00e6rerutdanning ved UiT Norges arktiske<\/p>\n
\n<\/strong>\u2013 Den modellen UiT har valgt med en fem\u00e5rig integrert masterutdanning vil dere fortsatt kunne bruke, sier ministeren. I sitt innlegg p\u00e5 masterkonferansen<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2017\/10\/TRIP13A7295copy-300x171.jpg\")