![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2015\/04\/SKOLEN073A8710copy-300x205.jpeg\")
Bacheloroppgaven til Knut Vidar Hansen tok for seg digital mobbing og viste at l\u00e6replanen er utydelig, samt at b\u00e5de l\u00e6rere og elever trenger veiledning. Masteroppgaven han er i ferd med \u00e5 sette punktum for, ser p\u00e5 kommunikasjon i matematikkfaget.<\/p><\/div>\n
\u2013\u00a0Her legges grunnlaget for all videre utdanning, helt inn i voksenlivet. Du finner ikke mer spennende faglige utfordringer enn begynneroppl\u00e6ringen, mener Knut Vidar Hansen.<\/p>\n
Forskerspirer: \u2013\u00a0Vi har hatt elevfokuserte forskningsprosjekter hvert eneste \u00e5r, sier Hansen. Han mener det har v\u00e6rt nyttig i forhold til \u00e5 l\u00e6re seg fag og for \u00e5 bli mer bevisst egen undervisningspraksis.<\/p>\n \u2013\u00a0Forskningsmetodene vi har l\u00e6rt gj\u00f8r at vi kan legge til rette ogs\u00e5 for eleven som forsker. Det gj\u00f8r undervisningen enda mer spennende, elevene l\u00e6rer hvordan de selv l\u00e6rer best og vi kan tenne noen forskerspirer i elevmassen, sier Hansen.<\/p>\n Digital mobbing<\/strong> Benedikte Antonsen og Malin Simonsen ber\u00f8mmer samarbeidsavtalene som Institutt for l\u00e6rerutdanning og pedagogikk har inng\u00e5tt med universitetsskolene \u2013 praksisarenaen underveis i studiet.<\/p><\/div>\n \u2013\u00a0Jeg har sett p\u00e5 hvordan elevene p\u00e5 en best mulig m\u00e5te l\u00e6rer nye matematiske begreper, og funnene er avgj\u00f8rende for hvordan undervisningen b\u00f8r legges opp, sier Hansen. Han mener at sm\u00e5trinnet utgj\u00f8r de viktigste skole\u00e5rene for ungene.<\/p>\n \u2013\u00a0Her legges grunnlaget for all videre utdanning, helt inn i voksenlivet. Du finner ikke mer spennende faglige utfordringer enn begynneroppl\u00e6ringen, mener Knut Vidar Hansen.<\/p>\n Universitetsskoler \u2013\u00a0Universitetsskolene er veldig im\u00f8tekommende, og de ser at det tette samarbeid med universitetet er nyttig ogs\u00e5 for dem. De er \u00e5pne for \u00e5 hjelpe oss n\u00e5r vi jobber med forskningsprosjekter og de er \u00e5pne for nye m\u00e5ter \u00e5 jobbe p\u00e5, mener Benedikte Antonsen.<\/p>\n Kjent med yrket Studieleder Ove Drageset har fors\u00f8ket sammen med studenter i matematikkfaget. Resultatet avdekker en veldig ensidig kommunikasjon, hvor l\u00e6reren prater og evaluerer og eleven bare svarer i stedet for \u00e5 samtale om faget med hverandre.<\/p><\/div>\n Sj\u00f8uhyre Entrepren\u00f8rskap Karin R\u00f8rnes veileder Benedikte Antonsen, Malin Simonsen og Lise Hoven i arbeidet med entrepren\u00f8rskap for elever p\u00e5 femtetrinnet.<\/p><\/div>\n \u2013\u00a0Det skjer noe spennende p\u00e5 sm\u00e5trinnet i overgangen fra \u00e5 l\u00e6re seg \u00e5 lese, til \u00e5 lese for \u00e5 l\u00e6re. Det er de viktigste \u00e5rene i ungenes liv, og en masterutdanning gir meg en kombinasjon av faglig trygghet og bedre l\u00f8nn, sier Simonsen.<\/p>\n
\n<\/strong>Masterstudenten er forn\u00f8yd med miksen av teori, praksis og forskning han har hatt i l\u00f8pet av de fem \u00e5rene ved Institutt for l\u00e6rerutdanning og pedagogikk.<\/p>\n
\nBacheloroppgaven til Hansen tok for seg digital mobbing og viste at l\u00e6replanen er utydelig, samt at b\u00e5de l\u00e6rere og elever trenger veiledning.\u00a0 Masteroppgaven han er i ferd med \u00e5 sette punktum for, ser p\u00e5 kommunikasjon i matematikkfaget.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2015\/04\/SKOLEN-073A8636-2-copy-300x197.jpg\")
\n<\/strong>Ogs\u00e5 Benedikte Antonsen og Malin Simonsen er forn\u00f8yde med sin l\u00e6rermaster for 1.-7.-trinnet. De g\u00e5r p\u00e5 fjerde\u00e5ret, og ber\u00f8mmer samarbeidsavtalene som Institutt for l\u00e6rerutdanning og pedagogikk har inng\u00e5tt med universitetsskolene \u2013 praksisarenaen underveis i studiet.<\/p>\n
\n<\/strong>F\u00f8r studentene skal ut i praksis blir de kjent med praksisl\u00e6rerne gjennom dialogseminarer hvor studenter og l\u00e6rere m\u00f8ter hverandre og jobber sammen med et felles faglig fokus.
\n\u2013\u00a0Seminarene er veldig interessante. Vi blir kjent med b\u00e5de l\u00e6rerne og yrket, noe som gj\u00f8r at praksisveiledningen blir best mulig. Gjennom samarbeidet med universitetsskolene f\u00e5r vi knyttet teorien tettere opp mot praksisen, sier Knut Vidar Hansen.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2015\/04\/OVE073A9058copycopy-300x208.jpeg\")
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong>Mens tredje\u00e5rsstudenter p\u00e5 l\u00e6rermasteren nylig fikk avisoppslag for sin\u00a0kreative sj\u00f8uhyremusikal<\/a>\u00a0ved en troms\u00f8skole, fikk et forskningsprosjekt og\u00a0dramatisering av flukten fra Syria<\/a>\u00a0nasjonal oppmerksomhet med sitt fokus p\u00e5 \u00e5 l\u00e6re femteklasseelever\u00a0matematikk p\u00e5 utradisjonell m\u00e5te<\/a>.\u00a0 Ogs\u00e5\u00a0\u00abL\u00e6rer for en dag\u00bb-prosjektet<\/a>\u00a0for f\u00f8rste\u00e5rstudentene p\u00e5 l\u00e6rermasteren fikk nasjonal oppmerksomhet, mens prosjektet\u00a0\u00abBydelen v\u00e5r i framtiden \u2013 barnets stemme\u00bb<\/a>\u00a0for fjerde\u00e5rsstudenter i praksis ved Skjelnan skole h\u00f8stet i februar godord fra ordf\u00f8reren, og utstillingen endte opp hos bydelsr\u00e5det.<\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong>\u2013\u00a0V\u00e5rt prosjekt var \u00e5 tilrettelegge for entrepren\u00f8rskap blant elever for \u00e5 samle inn penger til et veldedig form\u00e5l. Det var spennende \u00e5 involvere elevene i arbeidet og se hvordan de engasjerte seg i prosjektet, sier Malin Simonsen. B\u00e5de hun og Benedikte Antonsen gleder seg til \u00e5 bli ferdig med sin lektorutdanning neste sommer, men har ikke bestemt seg for hva de skal skrive om i masteroppgaven. Bacheloren til Simonsen dreide seg om hvordan elevenes egen loggskriving kan bidra til refleksjon om egen l\u00e6rin, mens\u00a0Antonsen skrev om seg om leseoppl\u00e6ring.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2015\/04\/SKOLEN-073A8752-2-copy-300x191.jpg\")