\n<\/strong>Venstrelederen har f\u00e5tt med seg at samtlige av de nyutdannede lektorene har v\u00e6rt sv\u00e6rt attraktive i arbeidsmarkedet og at\u00a0alle 70 som ble ferdige med sin integrerte l\u00e6rermaster n\u00e5 i v\u00e5r har f\u00e5tt seg jobb.<\/a>\u00a0Ved Storelva skole i Troms\u00f8 m\u00f8tte hun tre av de ferske lektorene; Ingvill Jensaas Petersen, Thomas F. Eidissen og Knut Vidar Hansen, samt rektor Grethe Ollila,\u00a0som gjerne skulle ha ansatt flere l\u00e6rermastere.<\/a>\u00a0Alle fire var opptatt av forskningen som en del av utdanningen og av samarbeidet mellom l\u00e6rerutdanningen og praksisfeltet.<\/p>\n
Utviklende \u2013 At studenter forsker p\u00e5 v\u00e5r hverdag i v\u00e5r skole gj\u00f8r at vi f\u00e5r en helt annen n\u00e6rhet og kjennskap til resultatene, sier rektoren.<\/p>\n Faglig trygg \u2013 Sammen med den faglige fordypningen har forskningsfokuset og arbeidet med egen forskning gjort meg faglig veldig trygg, sier Ingvill Jensaas Petersen.<\/p>\n \u2013 Egen forskning har gitt meg st\u00f8rre forst\u00e5else og mange ideer til hvordan jeg skal jobbe med egen undervisning. Og metodene vi har l\u00e6rt gj\u00f8r at vi kan legge til rette ogs\u00e5 for eleven som forsker. Det gj\u00f8r undervisningen enda mer spennende, elevene l\u00e6rer hvordan de selv l\u00e6rer best og vi kan tenne noen forskerspirer i elevmassen, sier Knut Vidar Hansen.<\/p>\n \u2013 Forskningen og arbeidet med selve masteroppgaven var det artigste jeg gjorde i l\u00e6rerutdanningen. Jo mer jeg leste meg opp p\u00e5 fag og forskning, jo oftere tenkte jeg at dette vil jeg pr\u00f8ve i klasserommet, sier Thomas F. Eidissen.<\/p>\n Trine Skei Grande er ekstra forn\u00f8yd med at Knut Vidar Hansen har valgt \u00e5 jobbe p\u00e5 sm\u00e5skoletrinnet. Selv mener han at det er her de mest spennende faglige utfordringene ligger.<\/p><\/div>\n Praksis – Praksisen var utrolig l\u00e6rerik, og det var kanskje her jeg l\u00e6rt aller mest, sier Ingvill Jensaas Petersen.<\/p>\n Nasjonal strategi \u2013 Universitetsskolene vil v\u00e6re veldig viktig i arbeidet med \u00e5 utvikle b\u00e5de skolene og l\u00e6rerutdanningene. Derfor \u00f8nsker vi en nasjonal strategi for \u00e5 f\u00e5 flere universitetsskoler, sier Trine Skei Grande. Hun \u00f8nsker ogs\u00e5 mer forskning i skolen og tettere b\u00e5nd mellom skolene og l\u00e6rerutdanningene, og satte stor pris p\u00e5 \u00e5 f\u00e5 med seg masteroppgavene til lektorene, slik utdanningsminister Torbj\u00f8rn R\u00f8e Isachsen\u00a0gjorde da han bes\u00f8kte masterkonferansen ved UiT i juni.<\/a><\/p>\n Mest spennende \u2013 Vi trenger flere som deg, mannlige l\u00e6rere i sm\u00e5skolen, sier Skei Grande.<\/p>\n \u2013\u00a0For meg er det her de mest spennende faglige utfordringene ligger, sier Hansen og begrunner det med at begynneroppl\u00e6ringen legger grunnlaget for all videre utdanning, helt inn i voksenlivet.\u00a0Oppgaven han skrev dreier seg om hvordan barn endrer m\u00e5ten \u00e5 snakke om matematikk ettersom hvilken undervisningsmetode l\u00e6reren velger<\/a>.<\/p>\n \u2013 Oppgavene til de tre lektorene ved Storelva universitetsskole er veldig representative for masteroppgavene studentene v\u00e5re jobber med. De er praksisn\u00e6re og viser at den integrerte 5-\u00e5rige masterutdanningen ikke er teoritung og fjern fra skolehverdagen. De g\u00e5r rett inn i det daglige arbeidet ved skolene, sier prorektor Wenche Jakobsen ved UiT.<\/p>\n <\/p>\n
\n<\/strong>\u2013 For oss har det v\u00e6rt veldig utviklende \u00e5 v\u00e6re universitetsskole, sier rektor Ollila. Hun \u00f8nsker at de 450 elevene ved skolen skal f\u00e5 undervisning basert p\u00e5 forskning i stedet for tradisjon og l\u00e6reboken, og sier at det \u00e5 v\u00e6re universitetsskole har f\u00f8rt til at de har endret b\u00e5de organisering og praksis ved skolen.<\/p>\n
\n<\/strong>Og nettopp egen forskning var ogs\u00e5 de tre nyansatte lektorene opptatt av.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2017\/10\/KnutP13A9011copy-300x284.jpg\")
\n<\/strong>De tre lektorene fortalte ogs\u00e5 om en studiehverdag hvor de hele tiden ble faglig utfordret \u2013 og hvor de utfordret fagl\u00e6rerne sine. De ber\u00f8mmet ogs\u00e5 praksisperiodene ved universitetsskolene. Et sentralt punkt i den nye l\u00e6rermasteren, er at det tette samarbeidet med universitetsskolene gj\u00f8r at studentene f\u00e5r en faglig progresjon ogs\u00e5 i selve praksisen.<\/p>\n
\n<\/strong>Tidligere denne uken utvidet UiT samarbeidet om universitetsskoler ogs\u00e5 med Alta kommune.<\/a><\/p>\n
\n<\/strong>Alle de tre nyutdannede lektorene skrev praksisn\u00e6re masteroppgaver om matematikk, og Skei Grande var spesielt forn\u00f8yd med \u00e5 se at Knut Vidar Hansen har valgt \u00e5 utdanne seg til jobb p\u00e5 sm\u00e5trinnet.<\/p>\n