![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2018\/09\/duk-300x169.jpg\")
<\/p>\n
Ved \u00e5 stille akkurat disse sp\u00f8rsm\u00e5lene f\u00e5r vi refleksjon rundt eget studie\/yrke samt fokus p\u00e5 l\u00e6ringslyst og l\u00e6ringsbehov. For noen kan det virke veldig direkte \u00e5 g\u00e5 rett p\u00e5 slike sp\u00f8rsm\u00e5l bare kort tid etter oppstart, men hensikten er \u00e5 styrke yrkesidentiteten deres, samt utvikle samhold og kullf\u00f8lelse.<\/p>\n
Vi \u00f8nsker ikke at hver enkelt student skulle sitte med hvert sitt svarark og skrive sine egne svar da mye av hensikten er refleksjon og samhold. Det ble derfor lagt hvite papirduker p\u00e5 bordene og lagt utover penner slik at alle kunne notere. Noen av studentene har hatt planer om \u00e5 bli l\u00e6rere lenge, mens andre er ikke helt sikre enda p\u00e5 om det er rette valg. Ved \u00e5 utfordre studenter med ulik bakgrunn om \u00e5 reflektere sammen f\u00e5r vi samtidig interessante notater som gir grunnlag for videre forskning.<\/p>\n
Mens den ene gruppen var p\u00e5 kafedialog ble studentene p\u00e5 5-10 sendt p\u00e5 rebusvandring p\u00e5 campus. Denne rebusen var organisert og gjennomf\u00f8rt av frivillige studenter fra fjor\u00e5rets kull. Rebusen skal v\u00e6re sosial, men ogs\u00e5 gj\u00f8re studentene mer kjent med campus.<\/p>\n
Over de neste dagene var programmene for de ulike studieretningene noe ulik. Studentene p\u00e5 5-10 skulle i l\u00f8pet av kort tid velge fag og selv om mange p\u00e5 dette tidspunktet var (eller trodde de var) sikre p\u00e5 fagvalgene, s\u00e5 \u00f8nsket vi at alle skulle delta p\u00e5 fagpresentasjoner. P\u00e5 forh\u00e5nd hadde fagpersoner fra alle fag blitt spurt om \u00e5 forberede en presentasjon av faget og undervisningen p\u00e5 ca 45 min.\u00a0 Studentene ble delt inn i tre mindre grupper (bl\u00e5, r\u00f8d og gul) og presentasjonene ble organisert slik at alle m\u00e5tte delta p\u00e5 alle presentasjonene.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2018\/09\/oks-300x169.jpg\")
<\/p>\n
Den siste bolken p\u00e5 dagen studentene m\u00e5tte velge fag hadde vi ogs\u00e5 et felles infom\u00f8te om fagvalg. Her ble det vist blant annet en presentasjon om hva rektorer ved 3 ulike skoler i Nord-Norge hadde anbefalt. (Bilde \u00abvelg praktisk, med hode \/ med hjerte). Videre ble det ogs\u00e5 tatt opp hvilke kombinasjoner man kunne ha og andre praktiske sp\u00f8rsm\u00e5l. For mange oppleves nok fagvalget som en alvorlig og litt avgj\u00f8rende sak, s\u00e5 ved \u00e5 gi grundig informasjon underveis h\u00e5per vi \u00e5 gj\u00f8re valgene lettere.<\/p>\n
For studentene p\u00e5 1-7 som ikke skal ta fagvalg ble disse dagene til en lavvotur til Tromsdalen og ulike workshops. 5-10-studentene hadde en kortere versjon av \u00abbli-kjent-tur\u00bb senere i oppstartuka.<\/p>\n
Inspirert av medisinstudiets \u00abcrash course\u00bb i f\u00f8rstehjelp helt i oppstarten av studiet \u00f8nsket ogs\u00e5 vi \u00e5 kaste studentene ut i l\u00e6reryrket, og allerede den andre uken var det duket for skolebes\u00f8k hos noen av v\u00e5re universitetskoler. Her skulle studentene b\u00e5de se l\u00e6reryrket fra en faglig side og gruppevis lede deler av en skoletime. For \u00e5 forberede studenten ble det gjennomf\u00f8rt workshops i kunst og h\u00e5ndverk, formidling, kommunikasjon og musikk. P\u00e5 denne m\u00e5ten fikk de tips om kommunikasjon, hvordan \u00e5 f\u00e5 elevenes oppmerksomhet, samt enkle aktiviteter som de kunne bruke.<\/p>\n
V\u00e5rt inntrykk er at b\u00e5de studentene og universitetsskolene som deltar p\u00e5 dette opplegget er sv\u00e6rt forn\u00f8yde. Studentene meldte at selv om det for de fleste sin del ikke var s\u00e5 lenge siden de selv var elever, var det noe helt annet \u00e5 se skolen fra et \u00abvoksen-st\u00e5sted\u00bb.\u00a0 L\u00e6rere og skoleledere fra universitetsskolene melder tilbake at de m\u00f8ter engasjerte studenter som de gjerne vil ha tilbake. Etter skolebes\u00f8ket skulle gruppene reflektere over hva som ble gjort og hva de hadde l\u00e6rt. Resultatene skulle presenteres til andre i grupper.<\/p>\n
Etter nesten 2 uker med informasjon og nye inntrykk \u00f8nsket vi \u00e5 avslutte det hele med en felles dag med andre\u00e5rsstudentene. Dette ble gjort i form av \u00abspeed-dateing\u00bb hvor alle m\u00f8ttes i gymsalen. Her ble de nye studentene oppfordret til \u00e5 sp\u00f8rre om det de ikke hadde f\u00e5tt svar p\u00e5 enda. I tillegg holdt ogs\u00e5 de to tillitsvalgte studenten fra fjor\u00e5rets kull et underholdene men samtidig veldig relevant og informativt m\u00f8te om \u00ab5 ting vi skulle \u00f8nske noen fortalte oss ved oppstart\u00bb. Selv om b\u00e5de ledelse, administrasjonen og de faglige har gitt informasjon over oppstartsukene, viser det seg at studentene som var i samme situasjon for kun et \u00e5r siden, er de som bidrar med den informasjonen som nye studenter oppfatter som mest relevant. Og samtidig blir studentene i alle fall litt kjent p\u00e5 tvers av \u00e5rskullene.
\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
15. august 2018 sto n\u00e6rmere 170 nye\u00a0grunnskolel\u00e6rerstudenter klare ved UiT \u2013 Norges arktiske universitet. I l\u00f8pet av de to f\u00f8rste ukene ble de nye studentene guidet gjennom en rekke poster hvor de b\u00e5de skulle bli bedre kjent med yrket, studiestedet,\u00a0medstudenter og ansatte samt faget de snart skulle ta f\u00e5tt p\u00e5. Allerede etter \u00e5 ha blitt […]<\/p>\n","protected":false},"author":1078,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"15. august 2018 sto n\u00e6rmere 170 nye grunnskolel\u00e6rerstudenter klare ved UiT \u2013 Norges arktiske universitet. I l\u00f8pet av de to f\u00f8rste ukene ble de nye studentene guidet gjennom en rekke poster hvor de b\u00e5de skulle bli bedre kjent med yrket, studiestedet, medstudenter og ansatte samt faget de snart skulle ta f\u00e5tt p\u00e5. Allerede etter \u00e5 ha blitt \u00f8nsket velkommen av instituttleder og prosjektledere f\u00f8rste dag, ble de delt inn i to grupper basert p\u00e5 studieretning.\r\n\r\nFor studentene p\u00e5 trinn 1-7 var f\u00f8rste post p\u00e5 programmet kafedialog i gymsalen. Her ble studentene fordelt i mindre grupper p\u00e5 opptil 8 personer og satt sammen med en fagperson som fungerte som bordvert. I likhet med tidligere \u00e5r var det tre sp\u00f8rsm\u00e5l vi \u00f8nsker \u00e5 utfordre studentene med:\r\n
- \r\n \t
- Hvorfor vil du bli l\u00e6rer?\r\n2. Hva slags l\u00e6rer vil du bli?\r\n3. Hva skal til for at du blir den l\u00e6reren?<\/li>\r\n<\/ol>\r\nVed \u00e5 stille akkurat disse sp\u00f8rsm\u00e5lene f\u00e5r vi refleksjon rundt eget studie\/yrke samt fokus p\u00e5 l\u00e6ringslyst og l\u00e6ringsbehov. For noen kan det virke veldig direkte \u00e5 g\u00e5 rett p\u00e5 slike sp\u00f8rsm\u00e5l bare kort tid etter oppstart, men hensikten er \u00e5 styrke yrkesidentiteten deres, samt utvikle samhold og kullf\u00f8lelse.\r\n\r\nVi \u00f8nsker ikke at hver enkelt student skulle sitte med hvert sitt svarark og skrive sine egne svar da mye av hensikten er refleksjon og samhold. Det ble derfor lagt hvite papirduker p\u00e5 bordene og lagt utover penner slik at alle kunne notere. Noen av studentene har hatt planer om \u00e5 bli l\u00e6rere lenge, mens andre er ikke helt sikre enda p\u00e5 om det er rette valg. Ved \u00e5 utfordre studenter med ulik bakgrunn om \u00e5 reflektere sammen f\u00e5r vi samtidig interessante notater som gir grunnlag for videre forskning.\r\n\r\nMens den ene gruppen var p\u00e5 kafedialog ble studentene p\u00e5 5-10 sendt p\u00e5 rebusvandring p\u00e5 campus. Denne rebusen var organisert og gjennomf\u00f8rt av frivillige studenter fra fjor\u00e5rets kull. Rebusen skal v\u00e6re sosial, men ogs\u00e5 gj\u00f8re studentene mer kjent med campus.\r\n\r\nOver de neste dagene var programmene for de ulike studieretningene noe ulik. Studentene p\u00e5 5-10 skulle i l\u00f8pet av kort tid velge fag og selv om mange p\u00e5 dette tidspunktet var (eller trodde de var) sikre p\u00e5 fagvalgene, s\u00e5 \u00f8nsket vi at alle skulle delta p\u00e5 fagpresentasjoner. P\u00e5 forh\u00e5nd hadde fagpersoner fra alle fag blitt spurt om \u00e5 forberede en presentasjon av faget og undervisningen p\u00e5 ca 45 min.\u00a0 Studentene ble delt inn i tre mindre grupper (bl\u00e5, r\u00f8d og gul) og presentasjonene ble organisert slik at alle m\u00e5tte delta p\u00e5 alle presentasjonene.\r\n\r\nDen siste bolken p\u00e5 dagen studentene m\u00e5tte velge fag hadde vi ogs\u00e5 et felles infom\u00f8te om fagvalg. Her ble det vist blant annet en presentasjon om hva rektorer ved 3 ulike skoler i Nord-Norge hadde anbefalt. (Bilde \u00abvelg praktisk, med hode \/ med hjerte). Videre ble det ogs\u00e5 tatt opp hvilke kombinasjoner man kunne ha og andre praktiske sp\u00f8rsm\u00e5l. For mange oppleves nok fagvalget som en alvorlig og litt avgj\u00f8rende sak, s\u00e5 ved \u00e5 gi grundig informasjon underveis h\u00e5per vi \u00e5 gj\u00f8re valgene lettere.\r\n\r\nFor studentene p\u00e5 1-7 som ikke skal ta fagvalg ble disse dagene til en lavvotur til Tromsdalen og ulike workshops. 5-10-studentene hadde en kortere versjon av \u00abbli-kjent-tur\u00bb senere i oppstartuka.\r\n\r\nInspirert av medisinstudiets \u00abcrash course\u00bb i f\u00f8rstehjelp helt i oppstarten av studiet \u00f8nsket ogs\u00e5 vi \u00e5 kaste studentene ut i l\u00e6reryrket, og allerede den andre uken var det duket for skolebes\u00f8k hos noen av v\u00e5re universitetskoler. Her skulle studentene b\u00e5de se l\u00e6reryrket fra en faglig side og gruppevis lede deler av en skoletime. For \u00e5 forberede studenten ble det gjennomf\u00f8rt workshops i kunst og h\u00e5ndverk, formidling, kommunikasjon og musikk. P\u00e5 denne m\u00e5ten fikk de tips om kommunikasjon, hvordan \u00e5 f\u00e5 elevenes oppmerksomhet, samt enkle aktiviteter som de kunne bruke.\r\n\r\nV\u00e5rt inntrykk er at b\u00e5de studentene og universitetsskolene som deltar p\u00e5 dette opplegget er sv\u00e6rt forn\u00f8yde. Studentene meldte at selv om det for de fleste sin del ikke var s\u00e5 lenge siden de selv var elever, var det noe helt annet \u00e5 se skolen fra et \u00abvoksen-st\u00e5sted\u00bb.\u00a0 L\u00e6rere og skoleledere fra universitetsskolene melder tilbake at de m\u00f8ter engasjerte studenter som de gjerne vil ha tilbake. Etter skolebes\u00f8ket skulle gruppene reflektere over hva som ble gjort og hva de hadde l\u00e6rt. Resultatene skulle presenteres til andre i grupper.\r\n\r\nEtter nesten 2 uker med informasjon og nye inntrykk \u00f8nsket vi \u00e5 avslutte det hele med en felles dag med andre\u00e5rsstudentene. Dette ble gjort i form av \u00abspeed-dateing\u00bb hvor alle m\u00f8ttes i gymsalen. Her ble de nye studentene oppfordret til \u00e5 sp\u00f8rre om det de ikke hadde f\u00e5tt svar p\u00e5 enda. I tillegg holdt ogs\u00e5 de to tillitsvalgte studenten fra fjor\u00e5rets kull et underholdene men samtidig veldig relevant og informativt m\u00f8te om \u00ab5 ting vi skulle \u00f8nske noen fortalte oss ved oppstart\u00bb. Selv om b\u00e5de ledelse, administrasjonen og de faglige har gitt informasjon over oppstartsukene, viser det seg at studentene som var i samme situasjon for kun et \u00e5r siden, er de som bidrar med den informasjonen som nye studenter oppfatter som mest relevant. Og samtidig blir studentene i alle fall litt kjent p\u00e5 tvers av \u00e5rskullene.","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[29,15,16],"tags":[],"class_list":["post-1183","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-event","category-masterutdanningen","category-studentintensive-laeringsformer-stil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1183","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1078"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1183"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1183\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1183"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1183"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}