{"id":1044,"date":"2018-06-04T20:53:52","date_gmt":"2018-06-04T18:53:52","guid":{"rendered":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/?p=1044"},"modified":"2018-06-04T22:10:02","modified_gmt":"2018-06-04T20:10:02","slug":"slik-vil-de-bruke-digitale-verktoy-i-skolen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/slik-vil-de-bruke-digitale-verktoy-i-skolen\/","title":{"rendered":"Slik vil de bruke digitale verkt\u00f8y i skolen"},"content":{"rendered":"

Forskerne skulle se n\u00e6rmere p\u00e5 bruken av digital l\u00e6ring i barneskolen. Endte opp med \u00e5 endre hele l\u00e6rerutdanningen.<\/em><\/p>\n

I fjor kom regjeringens\u00a0digitale strategi\u00a0<\/a>for skolene i Norge, som skal ta landets skoleelever inn i den teknologiske framtiden.<\/p>\n

Men da forskere ved UIT s\u00e5 n\u00e6rmere p\u00e5 bruken av digitale verkt\u00f8y i klasserommet, fant de raskt ut at det ikke var barneskoleelevene som trengte oppl\u00e6ring. Det var l\u00e6rerne selv.<\/p>\n

 <\/p>\n

Hadde teknologien \u2013 manglet forst\u00e5elsen<\/strong><\/p>\n

Forskerne Silje S. Karlsen og Lisbeth B. Johanson viser NRK rundt p\u00e5 universitetets l\u00e6rerutdannelse.<\/p>\n

\"\"

L\u00e6rer Lill Hege Pedersen i Alta etter at elevene deres fikk nettbrett som verkt\u00f8y for to \u00e5r siden.
Foto: Sara Beate Eira \/ NRK<\/p><\/div>\n

Et gammelt piano i hj\u00f8rnet av det nye digitale m\u00f8terommet vitner om en tid da utdannelsen hadde andre prioriteringer.<\/p>\n

I dag har mange skoler dataspill, nettbrett, videokonferanser, smart boards, og datamaskiner tilpasset programmering, som hjelpemidler i undervisningen.<\/p>\n

Problemet er at det mange steder i Norge mangler tilpassede undervisningsmetoder for disse digitale verkt\u00f8yene. L\u00e6rerne har ikke et klart pedagogisk opplegg for \u00e5 bruke hjelpemidlene, faller tilbake til vanlig klasseromsundervisning, eller klarer ikke utnytte utstyrets kapasitet.<\/p><\/div>\n


\n<\/strong>Og den forel\u00f8pige praksisen har f\u00e5tt noen komiske utslag. Som da elevene fikk utdelt nettbrett, og l\u00e6rerne bare tok bilder av l\u00e6reb\u00f8kene som elevene skulle lese. Eller da l\u00e6rere brukte\u00a0digitale tavler til 20.000 kroner<\/a>\u00a0stykket som vanlige projektorer \u2013 r\u00e5dyre projektorer.<\/p>\n

\u2013 Det holder ikke \u00e5 vise klassen en film eller spille et dataspill med elevene, for s\u00e5 \u00e5 krysse av for at man er digitale. Det m\u00e5 v\u00e6re en pedagogisk tanke bak, sier forskerne.<\/p>\n

\"\"

Forskerne Silje S Karlsen og Lisbeth B. Johanson ved UIT \u2013 Norges arktiske universitet, campus Alta.
Foto: Erik Lieungh<\/p><\/div>\n

\u2013 Hva er galt med vanlig klasseromsundervisning?<\/p>\n

<\/em>\u2013 I en forelesning er for eksempel kunnskapen ferdigprodusert av oss l\u00e6rere, og elevene f\u00e5r ikke tenkt selv. Forskning viser at de digitale verkt\u00f8yene hjelper \u00e5 skape aktive elever. S\u00e5 kan man ogs\u00e5 tilpasse undervisningen til den enkelte. Har man barn som synes det er vanskelig \u00e5 skrive og lese, kan man presentere gjennom video p\u00e5 en enkel m\u00e5te, sier Johanson.<\/div>\n

\n

 <\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

\n

Etterlyste digital l\u00e6ring<\/strong><\/p>\n

N\u00e5 arbeider l\u00e6rerstudentene i Finnmark p\u00e5 digitale plattformer fra dag \u00e9n, og l\u00e6rer seg \u00e5 lage oppgaver for elevene p\u00e5 disse.<\/p>\n

\u2013 Skulle jeg kun hatt kritt og tavle som erfaring n\u00e5r jeg skal undervise, ville jeg blitt en fisk p\u00e5 land. Flere skoler fors\u00f8ker nettbrett, smart boards og andre digitale verkt\u00f8y, da m\u00e5 vi ogs\u00e5 ha erfaring med dette, sier Mads Hansen Masvik, elev ved l\u00e6rerutdannelsen i Alta i Finnmark.<\/p>\n

\"\"

Daniel Hansen Masvik er selv l\u00e6rerstudent og forteller at l\u00e6rerne blir fort utdaterte hvis de ikke kan utnytte de digitale verkt\u00f8yene i skolen.
Foto: Erik Lieungh<\/p><\/div>\n

Han mener bruken av digitale verkt\u00f8y i klasseromsundervisning kan bidra til at flere velger seg yrket.<\/p>\n

\u2013 Ja, man trenger ikke bare v\u00e6re den stereotypiske klasseromsl\u00e6reren lengre, sier han. <\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

Klar nasjonal strategi<\/strong><\/p>\n

Statssekret\u00e6r i Kunnskapsdepartementet Atle Simonsen (Frp) er godt kjent med problematikken om at det mange steder er l\u00e6rerne selv som ikke har et godt nok undervisningsopplegg med teknologien de har blitt tildelt.<\/p>\n

Han mener at problemet vil bli mindre n\u00e5r de nye kullene med l\u00e6rerstudenter kommer ut i arbeid.<\/p>\n

\u2013 Skolene skal f\u00e5 mer utstyr. Men hele poenget med \u00e5 gj\u00f8re skolene digitale, er \u00e5 f\u00e5 bedre kvalitet p\u00e5 skolen tilbake, sier han.<\/p>\n

 <\/p>\n

Tekst Erik Lieungh, Opprinnelig publisert p\u00e5 NRK<\/a> 03.06.2018<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Forskerne skulle se n\u00e6rmere p\u00e5 bruken av digital l\u00e6ring i barneskolen. Endte opp med \u00e5 endre hele l\u00e6rerutdanningen.<\/p>\n","protected":false},"author":1078,"featured_media":1051,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"Forskerne skulle se n\u00e6rmere p\u00e5 bruken av digital l\u00e6ring i barneskolen. Endte opp med \u00e5 endre hele l\u00e6rerutdanningen.\r\n\r\nI fjor kom regjeringens\u00a0digitale strategi\u00a0<\/a>for skolene i Norge, som skal ta landets skoleelever inn i den teknologiske framtiden.\r\n\r\nMen da forskere ved UIT s\u00e5 n\u00e6rmere p\u00e5 bruken av digitale verkt\u00f8y i klasserommet, fant de raskt ut at det ikke var barneskoleelevene som trengte oppl\u00e6ring. Det var l\u00e6rerne selv.\r\n

Hadde teknologien \u2013 manglet forst\u00e5elsen<\/h2>\r\nForskerne Silje S. Karlsen og Lisbeth B. Johanson viser NRK rundt p\u00e5 universitetets l\u00e6rerutdannelse.\r\n\r\nEt gammelt piano i hj\u00f8rnet av det nye digitale m\u00f8terommet vitner om en tid da utdannelsen hadde andre prioriteringer.\r\n
I dag har mange skoler dataspill, nettbrett, videokonferanser, smart boards, og datamaskiner tilpasset programmering, som hjelpemidler i undervisningen.<\/div>\r\n
\r\n\r\nProblemet er at det mange steder i Norge mangler tilpassede undervisningsmetoder for disse digitale verkt\u00f8yene. L\u00e6rerne har ikke et klart pedagogisk opplegg for \u00e5 bruke hjelpemidlene, faller tilbake til vanlig klasseromsundervisning, eller klarer ikke utnytte utstyrets kapasitet.\r\n\r\nOg den forel\u00f8pige praksisen har f\u00e5tt noen komiske utslag. Som da elevene fikk utdelt nettbrett, og l\u00e6rerne bare tok bilder av l\u00e6reb\u00f8kene som elevene skulle lese. Eller da l\u00e6rere brukte\u00a0digitale tavler til 20.000 kroner<\/a>\u00a0stykket som vanlige projektorer \u2013 r\u00e5dyre projektorer.<\/strong>\r\n\r\n\u2013 Det holder ikke \u00e5 vise klassen en film eller spille et dataspill med elevene, for s\u00e5 \u00e5 krysse av for at man er digitale. Det m\u00e5 v\u00e6re en pedagogisk tanke bak, sier forskerne.\r\n\r\n\u2013 Hva er galt med vanlig klasseromsundervisning?<\/em>\r\n\r\n\u2013 I en forelesning er for eksempel kunnskapen ferdigprodusert av oss l\u00e6rere, og elevene f\u00e5r ikke tenkt selv. Forskning viser at de digitale verkt\u00f8yene hjelper \u00e5 skape aktive elever. S\u00e5 kan man ogs\u00e5 tilpasse undervisningen til den enkelte. Har man barn som synes det er vanskelig \u00e5 skrive og lese, kan man presentere gjennom video p\u00e5 en enkel m\u00e5te, sier Johanson.\r\n

Etterlyste digital l\u00e6ring<\/h2>\r\nN\u00e5 arbeider l\u00e6rerstudentene i Finnmark p\u00e5 digitale plattformer fra dag \u00e9n, og l\u00e6rer seg \u00e5 lage oppgaver for elevene p\u00e5 disse.\r\n\r\n\u2013 Skulle jeg kun hatt kritt og tavle som erfaring n\u00e5r jeg skal undervise, ville jeg blitt en fisk p\u00e5 land. Flere skoler fors\u00f8ker nettbrett, smart boards og andre digitale verkt\u00f8y, da m\u00e5 vi ogs\u00e5 ha erfaring med dette, sier Mads Hansen Masvik, elev ved l\u00e6rerutdannelsen i Alta i Finnmark.\r\n\r\nHan mener bruken av digitale verkt\u00f8y i klasseromsundervisning kan bidra til at flere velger seg yrket.\r\n\r\n\u2013 Ja, man trenger ikke bare v\u00e6re den stereotypiske klasseromsl\u00e6reren lengre, sier han.\r\n\r\n<\/div>\r\n

Klar nasjonal strategi<\/h2>\r\nStatssekret\u00e6r i Kunnskapsdepartementet Atle Simonsen (Frp) er godt kjent med problematikken om at det mange steder er l\u00e6rerne selv som ikke har et godt nok undervisningsopplegg med teknologien de har blitt tildelt.\r\n\r\nHan mener at problemet vil bli mindre n\u00e5r de nye kullene med l\u00e6rerstudenter kommer ut i arbeid.\r\n\r\n\u2013 Skolene skal f\u00e5 mer utstyr. Men hele poenget med \u00e5 gj\u00f8re skolene digitale, er \u00e5 f\u00e5 bedre kvalitet p\u00e5 skolen tilbake, sier han.","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[32],"tags":[],"class_list":["post-1044","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-digital"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1044","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1078"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1044"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1044\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1051"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1044"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1044"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1044"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}