![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2017\/10\/Banner.jpg\" "\\"\\"")
\n\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>Oda Julie Hembre<\/strong><\/h3>\nStipendiat i pedagogikk\u00a0
Institutt for l\u00e6rerutdanning og pedagogikk, UiT Campus Troms\u00f8.<\/span><\/h4><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\tArbeidstittel:<\/strong> Teknologi og l\u00e6rerprofesjon i samspill eller strid? En case-studie av teknologiintegrasjon i skole.<\/p>\nVeiledere:<\/strong> Line Lundvoll Warth (Senter for e-helseforskning) og Anne-Grete Sandaunet (Handelsh\u00f8gskolen ved UiT)<\/p>\nUtgangspunktet for Odas prosjekt er \u00e5 studere hvordan en ny app, utviklet for bruk i skolen, blir mottatt og brukt ved to ulike skoler i Nord-Norge:\u00a0<\/p>\n
Gjennom \u00e5 f\u00f8lge denne appen i en testfase, ser jeg at den kommer inn i to ulike kontekster for innf\u00f8ring og bruk av teknologi generelt. Jeg ser dermed p\u00e5 hvilke sosiale og materielle forhold som vokser frem i skolenes utviklingsarbeid rettet mot IKT og digitale ferdigheter (artikkel 1), hvordan bruk av mobile digitale verkt\u00f8y blir fremforhandlet i ulike skolekontekster (artikkel 2), og hvordan l\u00e6rere, skoleledere og utviklere jobber for \u00e5 trekke teknologien inn i praksis (artikkel 3).<\/p>\n
I 2006 ble digitale ferdigheter inkludert som en av de fem grunnleggende ferdighetene i den generelle l\u00e6replanen. Det vil si at l\u00e6rere er forpliktet til \u00e5 ta i bruk digitale verkt\u00f8y i undervisningen. Teknologien har lenge blitt sett p\u00e5 som essensiell for innovasjon og utvikling av nye undervisningspraksiser i skolen, noe som kommer til uttrykk i styringsdokumenter og planer. Forskningen p\u00e5 feltet viser derimot at det skjer lite endring kun som f\u00f8lge av \u00f8kt teknologitetthet. Mens mye av forskningen fors\u00f8ker \u00e5 avdekke teknologiens pedagogiske potensiale, s\u00f8ker jeg kunnskap om hva som faktisk skjer n\u00e5r ny teknologi gj\u00f8r sitt inntog i skolen.<\/p>\n
For \u00e5 f\u00e5 et helhetlig bilde av teknologiintegrasjon som en mangfoldig prosess, tar jeg i bruk ulike kvalitative metoder. Jeg har analysert relevante styringsdokumenter som ligger til grunn for utviklingsarbeid innenfor IKT ved de ulike skolene, og gjennomf\u00f8rte kvalitative intervju med l\u00e6rere, skoleledere og app-utviklere. Jeg benyttet meg ogs\u00e5 av klasseromsobservasjon n\u00e5r appen er i bruk. Ved slutten av testperioden ble l\u00e6rere, rektor og utviklere invitert til et m\u00f8te ved hver skole for erfaringsdeling. Disse m\u00f8tene ble tatt opp p\u00e5 video for \u00e5 f\u00e5 gode data p\u00e5 interaksjonen mellom l\u00e6rere og teknologiutviklere.\u00a0<\/p>\n
Prosjektet ferdigstilles h\u00f8sten 2019<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1078,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-997","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/997","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=997"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/997\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=997"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Institutt for l\u00e6rerutdanning og pedagogikk, UiT Campus Troms\u00f8.<\/span><\/h4><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>
Arbeidstittel:<\/strong> Teknologi og l\u00e6rerprofesjon i samspill eller strid? En case-studie av teknologiintegrasjon i skole.<\/p>\n Veiledere:<\/strong> Line Lundvoll Warth (Senter for e-helseforskning) og Anne-Grete Sandaunet (Handelsh\u00f8gskolen ved UiT)<\/p>\n Utgangspunktet for Odas prosjekt er \u00e5 studere hvordan en ny app, utviklet for bruk i skolen, blir mottatt og brukt ved to ulike skoler i Nord-Norge:\u00a0<\/p>\n Gjennom \u00e5 f\u00f8lge denne appen i en testfase, ser jeg at den kommer inn i to ulike kontekster for innf\u00f8ring og bruk av teknologi generelt. Jeg ser dermed p\u00e5 hvilke sosiale og materielle forhold som vokser frem i skolenes utviklingsarbeid rettet mot IKT og digitale ferdigheter (artikkel 1), hvordan bruk av mobile digitale verkt\u00f8y blir fremforhandlet i ulike skolekontekster (artikkel 2), og hvordan l\u00e6rere, skoleledere og utviklere jobber for \u00e5 trekke teknologien inn i praksis (artikkel 3).<\/p>\n I 2006 ble digitale ferdigheter inkludert som en av de fem grunnleggende ferdighetene i den generelle l\u00e6replanen. Det vil si at l\u00e6rere er forpliktet til \u00e5 ta i bruk digitale verkt\u00f8y i undervisningen. Teknologien har lenge blitt sett p\u00e5 som essensiell for innovasjon og utvikling av nye undervisningspraksiser i skolen, noe som kommer til uttrykk i styringsdokumenter og planer. Forskningen p\u00e5 feltet viser derimot at det skjer lite endring kun som f\u00f8lge av \u00f8kt teknologitetthet. Mens mye av forskningen fors\u00f8ker \u00e5 avdekke teknologiens pedagogiske potensiale, s\u00f8ker jeg kunnskap om hva som faktisk skjer n\u00e5r ny teknologi gj\u00f8r sitt inntog i skolen.<\/p>\n For \u00e5 f\u00e5 et helhetlig bilde av teknologiintegrasjon som en mangfoldig prosess, tar jeg i bruk ulike kvalitative metoder. Jeg har analysert relevante styringsdokumenter som ligger til grunn for utviklingsarbeid innenfor IKT ved de ulike skolene, og gjennomf\u00f8rte kvalitative intervju med l\u00e6rere, skoleledere og app-utviklere. Jeg benyttet meg ogs\u00e5 av klasseromsobservasjon n\u00e5r appen er i bruk. Ved slutten av testperioden ble l\u00e6rere, rektor og utviklere invitert til et m\u00f8te ved hver skole for erfaringsdeling. Disse m\u00f8tene ble tatt opp p\u00e5 video for \u00e5 f\u00e5 gode data p\u00e5 interaksjonen mellom l\u00e6rere og teknologiutviklere.\u00a0<\/p>\n Prosjektet ferdigstilles h\u00f8sten 2019<\/p><\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>