-Hvordan etablere og utvikle universitetsskoler og universitetsbarnehager?<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row make_fullwidth=»on» custom_padding=»28px||50px||false|false» custom_margin=»|||» _builder_version=»3.19.18″][et_pb_column type=»1_5″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″ text_font=»||||||||» header_font=»||||||||»]<\/p>\n
Bakgrunn, ideer og erfaringer<\/a><\/strong><\/p>\n Innledning og bakgrunn<\/p>\n Selve ideen<\/p>\n De ulike universitetskole- og barnehageprosjektene og erfaringer s\u00e5 langt<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=»1_5″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″]<\/p>\n Universitetsskoleprosjektet Organisering<\/a><\/p>\n Styringsgruppen<\/a><\/p>\n Prosjektets faser og veien videre<\/a><\/p>\n Valg av skoler<\/a><\/p>\n Forventninger til skolene<\/a><\/p>\n Presentasjon av skolene<\/a><\/p>\n Satsningsomr\u00e5der<\/a><\/p>\n Erfaringer s\u00e5 langt<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=»1_5″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″]<\/p>\n Universitetsskoleprosjektet for 1-7 og 5-10 i Alta (USP i Alta 1-7 og 5-10)<\/strong><\/p>\n Organisering<\/p>\n Styringsgruppen<\/p>\n Prosjektets faser og veien videre<\/p>\n Utvalg av skoler<\/p>\n Presentasjon av skolene<\/p>\n Noen erfaringer s\u00e5 langt<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=»1_5″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″]<\/p>\n Universitetsskoleprosjektet for lektorutdanning trinn 8-13 (USP 8-13)<\/a><\/strong><\/p>\n Organisering<\/a><\/p>\n Styringsgruppen<\/a><\/p>\n Prosjektets faser og veien videre<\/a><\/p>\n Utvalg av skoler<\/a><\/p>\n Presentasjon av skolene<\/a><\/p>\n Universitetsl\u00e6rebedriftene<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=»1_5″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″]<\/p>\n Universitetsbarnehage- Bakgrunn<\/a><\/p>\n Organisering<\/a><\/p>\n Styringsgruppa<\/a><\/p>\n UbiT-forum<\/a><\/p>\n Utvalg av barnehager<\/a><\/p>\n Presentasjon av barnehagene<\/a><\/p>\n Noen erfaringer s\u00e5 langt<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=»1″ inner_shadow=»on» _builder_version=»3.19.18″ background_color=»#3a85b2″ box_shadow_style=»preset1″ top_divider_height=»0px»][et_pb_row make_fullwidth=»on» _builder_version=»3.19.18″][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»3.19.18″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″ background_color=»#3a82b2″]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=»1″ prev_background_color=»#000000″ next_background_color=»#000000″ _builder_version=»3.19.18″ custom_padding=»0|0px|0px|0px|false|false»][et_pb_row custom_padding=»30px|0px|28px|0px|false|false» _builder_version=»3.19.18″][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″ border_radii=»on|1px|1px|1px|1px»]<\/a><\/p>\n Universitetsskoler, eller l\u00e6rerutdanningsskoler, som det ogs\u00e5 kalles, er en relativt ny id\u00e9 som n\u00e5 ikke bare brer seg, men som ogs\u00e5 har blitt nasjonal l\u00e6rerutdanningspolitikk gjennom L\u00e6rerutdanning 2025 \u2013 Strategi for l\u00e6rerutdanning<\/em>. Her synliggj\u00f8res ogs\u00e5 tilsvarende satsing p\u00e5 barnehagene, l\u00e6rerutdanningsbarnehager. Det inneb\u00e6rer at det er stor interesse for erfaringene til de institusjonene som allerede har hatt universitetsskoler i noen \u00e5r. Ideen oppsto relativt parallelt ved UiT og UiO i 2010, ved UiT ble prosjektet etablert i 2010, de f\u00f8rste universitetsskolene var valgt ut i 2011. Universitetsskolene var, sammen med UiTs nye og nyskapende mastergrad for grunnskolel\u00e6rere, den viktigste grunnen til at UiT sammen med UiO ble tildelt landets f\u00f8rste senter for fremragende utdanning (et s\u00e5kalt SFU), ProTed (Professional Learning in Teacher Education) for perioden 2011-2016, og for en ny periode for 2017-2021. Universitetsskoler er et sentralt utviklingsomr\u00e5de i ProTed, og spredning av erfaringer er del av ProTed sitt mandat. Utarbeidelsen av denne sammenfatningen av id\u00e9 og erfaringer er en del av dette spredningsarbeidet.<\/p>\n P\u00e5 en konferanse om universitetsskoler i Trondheim 13.11.17, oppsummerte S\u00f8lvi Lillejord, direkt\u00f8r for Kunnskapssenter for utdanning, universitetsskoleideen p\u00e5 f\u00f8lgene m\u00e5te:<\/p>\n Ide\u00e8n om universitetsskoler i Troms\u00f8 var inspirert av universitetsklinikken for medisinerstudenter ved UNN i Troms\u00f8. Kom opprinnelig fra de som satt i den f\u00f8rste styringsgruppa for prosjektet i 2010 og grunntanken var \u00e5 bidra til \u00e5 l\u00f8fte l\u00e6rernes kompetanse og bidra til en type l\u00e6rere hvor forsknings- og utviklingsarbeid skulle bli et viktigere grunnlag for l\u00e6rernes yrkesut\u00f8velse, <\/strong>og idealet var en utdanning der praktikere og teoretikere utgjorde et reelt partnerskap som l\u00e6rerutdannere p\u00e5 ulike arenaer.<\/p>\n <\/p>\n Vi vil videre presentere de fire ulike prosjektene som utgj\u00f8r UiT sin satsing innenfor dette feltet. Disse presenteres ut fra den rekkef\u00f8lgen de oppsto i, og er<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=»1″ _builder_version=»3.19.18″ background_color=»#3a85b2″ box_shadow_style=»preset1″][et_pb_row make_fullwidth=»on» _builder_version=»3.19.18″][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»3.19.18″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″ background_color=»#3a82b2″]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=»1″ prev_background_color=»#000000″ _builder_version=»3.19.18″][et_pb_row custom_padding=»29px|0px|30px|0px|false|false» _builder_version=»3.19.18″][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»3.0.47″][et_pb_text _builder_version=»3.19.18″]Prosjektet er et samarbeidsprosjekt mellom UiT \u2013 Norges arktiske universitet og Troms\u00f8 kommune. Grunnlaget for utviklingen av universitetsskole som modell var at universitetet startet 5-\u00e5rig integrert l\u00e6rerutdanning p\u00e5 masterniv\u00e5 h\u00f8sten 2010.<\/p>\n Ulike evalueringer pekte p\u00e5 behovet for \u00e5 utvikle norsk l\u00e6rerutdanning gjennom h\u00f8yere faglig niv\u00e5, st\u00f8rre fordypning i sentrale skolefag, vektlegging av elevenes grunnleggende ferdigheter og ved \u00e5 utvikle praksisdelen av l\u00e6rerutdanningen. Kunnskapsdepartementet signaliserte at en \u00f8nsket \u00e5 stille strengere krav til kvalitetssikring av praksisdelen i l\u00e6rerutdanningen, og \u00f8nsket mer forpliktende samarbeid mellom utdanningsinstitusjoner, skoler og skoleeiere. F\u00f8ringene fra kunnskapsdepartementet resulterte blant annet i at det ble utviklet egne emneplaner for praksis i studieplanene for de nye l\u00e6rerutdanningene ved UiT. Progresjonen i emneplanene ble tilpasset progresjonen i mastergradsl\u00f8pet.<\/p>\n Ide\u00e8n om Universitetsskole kommer opprinnelig fra de som satt i den f\u00f8rste styringsgruppa for prosjektet i 2010 og er inspirert av universitetsklinikken for medisinerstudenter ved UNN i Troms\u00f8. Grunntanken var \u00e5 bidra til \u00e5 l\u00f8fte l\u00e6rernes kompetanse og bidra til en type l\u00e6rere hvor forsknings- og utviklingsarbeid skulle bli et viktigere grunnlag for l\u00e6rernes yrkesut\u00f8velse.<\/p>\n Mastergradprogrammene stiller krav om at praksis skal fungere som et integrerende element i l\u00e6rerutdanningen.<\/p>\n M\u00e5lsettingen for etablering av universitetsskoler ble innledningsvis formulert todelt;<\/p>\n Etter at UiT i samarbeid med Universitetet i Oslo ble tildelt det f\u00f8rste senteret for fremragende l\u00e6rerutdanning (SFU) i 2012 inng\u00e5r prosjektet som utviklingsomr\u00e5de i ProTed \u2013 Senter for fremragende l\u00e6rerutdanning. En viktig faktor i tildelingen var at Universitetsskoleprosjektet var etablert. <\/a><\/p>\n <\/p>\n Universitetet i Troms\u00f8 og Troms\u00f8 kommune inngikk i mai 2010 en partnerskapsavtale for utvikling og etablering av seks universitetsskoler som modell for utforming og organisering av praksis med fire satsningsomr\u00e5der; Utvikling av praksis, Forsknings og utviklingsarbeid, Nettverk og spredning og Kompetanseutvikling. Partnerskapsavtalen ble i 2011 videref\u00f8rt frem til 31.12.13. Avtalen er n\u00e5 inne i fase 3, som g\u00e5r ut 31.12.21.<\/span><\/p>\n Et jevnbyrdig samarbeid har v\u00e6rt avgj\u00f8rende for \u00e5 lykkes. ILP utgj\u00f8r navet i prosjektet, og det p\u00e5faller ILP er s\u00e6rlig ansvar for forankring og utvikling. Det ble 01.05.11 tilsatt en koordinator for Universitetsskoleprosjektet. Troms\u00f8 kommune finansierte i utgangspunktet 50 % av l\u00f8nnskostnadene, men dette ble etter hvert justert til 25% av l\u00f8nnskostnadene. I tillegg har Troms\u00f8 kommune bidratt med et \u00e5rlig tilskudd til universitetskolene, – n\u00e5r det har v\u00e6rt mulighet for det i kommunes budsjett.<\/span><\/p>\n Koordinator er ansvarlig for prosjektet, kontakten med universitetsskolene og er sekret\u00e6r for styringsgruppa. Koordinator har ogs\u00e5 et tett samarbeid med utdanningens praksiskonsulent. Koordinator er ansatt ved ILP\/UiT og prosjektet er faglig forankret hos instituttleder. Studieleder for GLU 1-7 og 5-10 er n\u00e6rmeste overordnede for koordinator. Evalueringer s\u00e5 lang har understreket viktigheten av koordinatorrollen som bindeledd, p\u00e5driver og utvikler i prosjektet.<\/span><\/p>\n <\/a><\/p>\n Styringsgruppen er et dialogforum for samarbeidspartene der det tas prinsipielle avgj\u00f8relser. Styringsgruppens oppgave er \u00e5 ha et strategisk blikk p\u00e5 prosjektet og sikre at prosjektet holder seg til m\u00e5l, oppgaver og progresjon. Videre skal gruppen sikre en klar ansvarsfordeling mellom UiT \u2013 Norges arktiske universitet og Troms\u00f8 kommune, samt reforhandle aktuelle avtaler. Styringsgruppen skal bidra til \u00e5 initiere tiltak for \u00e5 skaffe \u00f8konomiske midler til prosjektet. Eventuelle midler til kommende prosjekter skal fordeles av styringsgruppa.<\/span><\/p>\n Styringsgruppa har f\u00f8lgende sammensetning:<\/p>\n <\/a><\/p>\n Fase 2: 2014 – 2017<\/strong><\/p>\n Fase 3: 2018 \u2013 2021<\/strong><\/p>\n Styringsgruppen bestemte at vi f\u00f8rst skulle ha en dialog med de 8 universitetsskolene om de \u00f8nsker \u00e5 v\u00e6re med videre, i forhold til reviderte m\u00e5lsettinger og forventninger. Vi gjennomf\u00f8rte derfor personalm\u00f8ter p\u00e5 alle universitetsskolene og alle skolene ga tilbakemelding om at de \u00f8nsket \u00e5 v\u00e6re med videre.<\/span><\/p>\n P\u00e5 bakgrunn av dette, og behovene vi s\u00e5 i forhold til \u00e5 styrke samarbeidet med grunnskolen, har styringsgruppa valgt \u00e5 g\u00e5 for en utvidelse av prosjektet med 1-2 ungdomsskoler i Troms\u00f8. Fra skolestart 2018 ble prosjektet utvidet med 2 ungdomsskoler hvilket gir totalt 10 universitetsskoler.<\/p>\n <\/p>\n Revidert m\u00e5lsetting for prosjektet<\/strong><\/p>\n <\/a><\/p>\n I desember 2010 gikk det ut invitasjon til skolene om \u00e5 bli universitetsskoler. Det var \u00f8nskelig \u00e5 rekruttere fire barneskoler og to ungdomsskoler. Det ble skissert kriterier som var utviklet i en prosess hvor de involverte var Universitetet i Troms\u00f8, Troms\u00f8 kommune, Universitetet i Oslo og rektorm\u00f8te i Troms\u00f8 kommune.<\/p>\n Bakgrunnen for kriteriene var at det forel\u00e5 ulike evalueringer som viste at det var et klart behov for forbedring av norsk l\u00e6rerutdanning gjennom et h\u00f8yere faglig niv\u00e5, st\u00f8rre fordypning i sentrale skolefag, vektlegging av elevenes grunnleggende ferdigheter og ved \u00e5 utvikle praksisdelen av l\u00e6rerutdanningen. Kunnskapsdepartementets forslag til kompetansekrav ble ogs\u00e5 vektlagt av gruppen som utarbeidet kriteriene h\u00f8sten 2010.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Det kom inn 12 s\u00f8knader fra skoler \u2013 fem ungdomsskoler, seks barneskoler og en kombinertskole. Utvelgelsen ble gjennomf\u00f8rt i et samarbeid mellom UiT og Troms\u00f8 kommune, og ble kvalitetssikret av styringsgruppa for universitetskoler ved Universitetet i Oslo.\u00a0F\u00f8lgende skoler ble valgt:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n H\u00f8sten 2013 bestemte styringsgruppa at det var \u00f8nskelig \u00e5 videref\u00f8re prosjektet i en fase 2 for perioden 01.01.14 \u2013 31.12.17 med utvidelse til 8 skoler. Her var det en noe enklere s\u00f8knadsprosess uten ekstern vurdering.\u00a0<\/span>F\u00f8lgende nye skoler ble valgt:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n H\u00f8sten 2017 ble det gjennomf\u00f8rt en evaluering av prosjektet i styringsgruppa og i rektorforum for universitetsskolene. Styringsgruppa konkluderte med at den \u00f8nsket \u00e5 bevare kontinuiteten ved \u00e5 gi de 8 skolene mulighet til \u00e5 bli med videre i en fase tre, uten \u00e5 g\u00e5 igjennom en ny s\u00f8keprosess. Det ble gjennomf\u00f8rt personalm\u00f8ter p\u00e5 alle universitetsskolene med deltakelse av koordinator. Alle skolene \u00f8nsket \u00e5 v\u00e6re med videre i fase 3 ut fra reviderte m\u00e5lsettinger i perioden 01.01.18 \u2013 31.12.21.<\/span><\/p>\n Ut fra et behov for \u00e5 styrke samarbeidet rundt l\u00e6rerutdanningen for 5. \u2013 10. trinn valgte styringsgruppa \u00e5 utvide prosjektet med 1-2 ungdomsskoler. De 4 ungdomsskolene i Troms\u00f8, som ikke er med i prosjektet, ble invitert til \u00e5 s\u00f8k. Det ble gjennomf\u00f8rt personalm\u00f8ter og intervju p\u00e5 aktuelle skoler og f\u00f8lgende nye skoler ble valgt:<\/span><\/p>\n <\/p>\n Dette punktet er innarbeidet i samarbeidsavtalen med Troms\u00f8 kommune og vil samtidig bidra til \u00e5 utvikle samarbeidet med universitetsskolene.<\/p>\n Forslag:<\/p>\n <\/a><\/p>\n <\/p>\n Bjerkaker skole er en barneskole med ca. 370 elever og 58 ansatte for skole\u00e5ret 2018-2019.<\/span><\/p>\n Skolen ligger nydelig til p\u00e5 den s\u00f8rlige delen av Troms\u00f8ya og har et flott uteomr\u00e5de og fine friluftsomr\u00e5der i umiddelbar n\u00e6rhet. Skolen er organisert med b\u00e5de klasserom og baser og det legges opp til et tett teamsamarbeid p\u00e5 trinnene. Skolens utviklingsarbeid har de to siste skole\u00e5rene v\u00e6rt skriving og skriveglede. De har ogs\u00e5 egne avdelinger for praktisk- estetiske fag og flere pedagoger med h\u00f8y kompetanse i kunst -og h\u00e5ndverk. Skolen skal v\u00e6re en trygg og inkluderende skole og har et sterkt fokus p\u00e5 \u00e5 skape samhold, trivsel og et godt l\u00e6ringsmilj\u00f8 for alle elever.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Fagereng skole<\/a><\/strong><\/strong> Fagereng skole er byens nyeste barneskole og har flott beliggende p\u00e5 s\u00f8rvestsiden av Troms\u00f8ya. Her har de n\u00e6rhet til folkeparken, lysl\u00f8ype, Bak-Olsen skitrekk, skolehagen p\u00e5 Holt, fj\u00e6ra og sentrum. Skolen \u00e5pnet i 2006 og har innev\u00e6rende skole\u00e5r 317 elever fra 1. til 7. \u00e5rskull. I tillegg huser skolen egen tegnspr\u00e5kklasse tre dager i uka som er underlagt PPT. Skolen er bygget med baser som kalles l\u00e6ringsrom. L\u00e6ringsrommene i f\u00f8rste etasje benyttes ogs\u00e5 av skolefritidsordning til 1.-4. trinn, f\u00f8r og etter undervisningstid. Skolen har en pedagogisk profil med sterkt fokus p\u00e5 elevenes mestring gjennom trivsel, trygghet og l\u00e6ring.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Gyllenborg skole er Troms\u00f8s eldste barneskole og ligger midt i Troms\u00f8 sentrum. Skolen ble innviet 31. august i 1900, og het da Troms\u00f8 Folkeskole. Steinskolen, hvor de holder til i n\u00e5, ble bygd i 1909 og fullf\u00f8rt i 1921.<\/span><\/p>\n Skolen, som har rundt 350 elever, er organisert i tradisjonelle klasser med to til tre paralleller pr. trinn. Mange av elevene har r\u00f8tter i andre kulturer og over 50 nasjoner er representert ved skolen. P\u00e5 skolens skolefritidsordning g\u00e5r det ca. 190 elever fra 1. – 4. trinn. Gyllenborg skole har lange tradisjoner for \u00e5 satse p\u00e5 l\u00e6ringsmilj\u00f8. Skolen skal v\u00e6re en trygg og inkluderende skole og har et sterkt fokus p\u00e5 \u00e5 skape samhold og et godt l\u00e6ringsmilj\u00f8 for alle elever.<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Kroken skole<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n Kroken skole er en ungdomsskole med for tiden 220 elever og 25 l\u00e6rere fordelt p\u00e5 tre paralleller pr. trinn. Skolen ligger i bydelen Kroken p\u00e5 Troms\u00f8s fastlandsside. I tilknytning til skolebygget er det idrettshall, gymsal og offentlig bibliotek, samt n\u00e6r tilgang til fine naturomr\u00e5der og alpinanlegg. L\u00e6rerne jobber i trinnvise team med fokus p\u00e5 elever, l\u00e6ring, samarbeid og trivsel. Skolen har skole\u00e5ret 2018-2019 hovedsatsningsomr\u00e5dene lesing og klasseledelse, og bruker blant annet systematisk kollegabasert observasjon og veiledning som verkt\u00f8y i l\u00e6rernes profesjonsutvikling.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Langnes skole er en fremtidsrettet skole med Langneseleven i fokus, der skolens visjon er «<\/span>Vi skaper rom for hele mennesket<\/em>«. Skolen ligger vest p\u00e5 Troms\u00f8ya, og har 420 elever p\u00e5 8.-10. trinn. Skolen rekrutterer elever i fra Mortensnes, Workinnmarka, Hamna og Solneset skole. Langnes skole \u00e5pnet h\u00f8sten 2004, og er tilrettelagt fleksibelt i forhold til pedagogiske og organisatoriske modeller. Skolen er organisert i sju l\u00e6ringsbaser, hver med plass for inntil 80 elever. P\u00e5 hver base er det et komplementert l\u00e6rerteam p\u00e5 5-7 l\u00e6rere. Undervisningen foreg\u00e5r i aldersblandete grupper, 8. til 10. trinn, der vi har stort fokus p\u00e5 tilpasset oppl\u00e6ring. Undervisningspersonalet ved skolen jobber tett i team og i fagseksjoner p\u00e5 tvers av l\u00e6ringsbasene, der kollektive l\u00e6ringsprosesser og skolebasert kompetanseutvikling er helt sentralt.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Solneset skole er en 1 – 7 skole med ca. 200 elever og rundt 30 ansatte. Skolen ligger i bydelen Hamna og har b\u00e5de fj\u00e6ra og skogen i umiddelbar n\u00e6rhet. Dette legger til rette for et aktivt uteliv b\u00e5de i skole- og SFO tida. Sosial kompetanse ligger som basis for hele skolens virksomhet.\u00a0 Solneset er en dysleksivennlig skole og satser p\u00e5 digital kompetanse (IKT) som grunnleggende ferdighet.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n
i Troms\u00f8 (USPiT)<\/a><\/strong><\/p>\n
prosjektet i Troms\u00f8 (UbiT)<\/a><\/strong><\/p>\n<\/a>Bakgrunn, ideer og erfaringer<\/span><\/h1>\n
Innledning og bakgrunn<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/presentasjon-300x225.png\")
<\/span><\/p>\n<\/a>Selve ideen<\/h2>\n
<\/a>De ulike universitetsskole- og barnehageprosjektene, og erfaringer s\u00e5 langt<\/h2>\n
\n
<\/ul>\n
<\/a>Universitetsskoleprosjektet i Troms\u00f8 \u2013 USPiT<\/span><\/h1>\n
\n
Organisering<\/h2>\n
Styringsgruppen<\/h2>\n
\n
Prosjektets faser og veien videre<\/h2>\n
\nFase 1: 2011 – 2013<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n\n
\n
\n
Valg av universitetsskoler<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
Forventninger til universitetsskoler<\/h2>\n
\n
Universitetsskolene<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/bilde-fra-epost-300x199.jpg\")
Bjerkaker skole<\/a><\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/bilde-fra-epost-1-300x133.jpg\")
<\/a><\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/Gyllenborg270916_NY-300x187.jpg\")
Gyllenborg skole<\/strong><\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/Bilde-Kroken-Skole-300x156.jpg\")
<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/fra-epost-300x186.jpg\")
Langnes skole<\/strong><\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/Tromso_kommune_Solneset_skole.jpg\")
Solneset skole<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/result.uit.no\/proted\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2019\/03\/KUNST-Sommerlyst-6-300x155.jpg\")
Sommerlyst skole<\/strong><\/a><\/p>\n